為何只重讀 Chemistry 筆記並不足夠：A-level 4星期溫習計劃

重讀（re-reading）感覺很有成效。書頁變得熟悉，標示過的句子看似完整，花一個晚上溫習筆記，似乎就是善用了一個晚上。問題是，考試並不是要你認出自己的筆記，而是要你寫出答案，而且題目的措辭往往是你從未見過的。

研究如何看待重讀和標示重點

在一篇被廣泛引用的綜述中，Dunlosky 及其同事（2013）評估了十種常見的學習技巧。他們把標示重點和重讀評為效用低：並非毫無用處，但與其他方法相比，所花的時間換來的好處很少。獲得他們最高評級的有兩種技巧：練習測驗（practice testing）和分散練習（distributed practice）。

問題很可能在於人們容易把熟悉感誤當作已掌握的知識。在書頁上認出一個 mechanism，遠比憑記憶把它畫出來容易，所以重讀可能令你覺得自己準備得比實際更充足。

用淺白的話解釋提取練習和分散練習

提取練習（retrieval practice）是指把資訊從記憶中提取出來，而不是再把資訊輸入記憶：合上書本把內容寫下來、回答問題，或口頭解釋一個概念。在一項著名的實驗中，Roediger 和 Karpicke（2006）發現，練習回憶一段文章的學生，一星期後記得的內容比重讀的學生多，儘管在五分鐘後進行的測驗中，重讀的效果略好。

分散練習（spaced practice）是指在不同日子和星期之間反覆溫習同一內容，而不是集中在一段時間內完成。Cepeda 及其同事（2006）的一項大型綜述發現，與集中學習相比，把學習時段分散開來一般能改善長期記憶，這主要見於言語回憶的研究。

Education Endowment Foundation 關於後設認知（metacognition）的指引補充了第三個概念：有效的學習者會規劃、監察和評估自己的學習。下文介紹的錯誤記錄（error log），就是實踐這一點的方法之一。

Chemistry 科的主動回憶是怎樣的

• 在白紙上畫出 haloalkane 與 hydroxide ions 進行 nucleophilic substitution 的 mechanism，然後檢查每一個 curly arrow 和 lone pair。
• 憑記憶寫出 standard enthalpy of formation 等定義，然後與評分準則（mark scheme）的字眼比較。
• 不看答案，重做上星期做錯的 Kc 或 buffer pH 計算。
• 口頭解釋為何 water 的 boiling point 比 hydrogen sulfide 高，然後檢查自己有沒有提及相關的 intermolecular forces。
• 用閃卡（flashcards）溫習 organic reagents 和 conditions，並把它們分為「已掌握」和「未掌握」兩類。

善用歷屆試題，而不是死記答案

考試局會公布歷屆試題、評分準則和考試報告（examiner reports）；你的學校或許還可以取得尚未公開的近期試卷。在不翻書並限時的情況下作答，然後如實批改。每失一分，都要問自己該評分要點獎勵的是哪一個原理。考試報告會說明整體考生普遍在哪些地方失分，這或許也能指出你失分的地方。

死記模範答案有風險，因為題目很少一字不改地重複出現。要明白答案為何得分，並練習把同一道理應用到另一種 compound 或另一組數據上。

建立錯誤記錄

每做錯一題，記下課題、出錯之處和改正方法，並把錯誤分類：

每類錯誤需要不同的補救方法：知識類用閃卡；計算類要獨立嘗試解題，然後核對並再作重溫；推理類要口頭解釋答案；考試技巧類則要限時練習。數天後重新測試每一道記錄下來的題目。

4星期計劃

上述原則有研究支持。這個具體時間表是應用這些原則的一個建議方式；它本身未經研究驗證，亦不能保證特定結果。作為示例，計劃假設每星期約溫習 Chemistry 六至八小時；請按其他科目和學校的安排作出調整。

第 1 週：檢視及打好基礎。 逐項檢視你所屬考試局的課程規格（specification）內容，把每部分評為「已掌握」、「部分掌握」或「薄弱」。做一些簡短的課題練習來核實你的評估。開始建立錯誤記錄。優先處理後續課題所依賴的基礎：amount of substance、bonding 和 energetics，以及改變公式的主項和對數等數學技能。

第 2 週：physical chemistry 及 inorganic chemistry。 把計算練習與定義和趨勢的提取練習交替進行。重溫第 1 週的錯誤。溫習與這些課題相關的 practicals：apparatus、步驟、sources of error，以及數據的處理方法。

第 3 週：organic chemistry、practical skills 及數據。 憑記憶練習 mechanisms 和 synthesis routes。做有關 practical techniques 和數據分析的題目，包括 uncertainties 和圖表，題型如 AQA 或 Edexcel 的 Paper 3（OCR 則把這類題目分散在各份筆試卷中）。主動尋找以陌生情境設題的題目。

第 4 週：完整試卷及針對性補救。 在限時情況下完成至少一份完整試卷（如在 Year 12，只在相關內容已教授後才進行），批改後閱讀相應的考試報告。其餘時間用於處理錯誤記錄，重新測試之前的錯誤。最後一兩天的溫習量應較輕。

檢視進度及調整計劃

以證據而非筆記的熟悉程度來判斷進度：記錄過的錯誤現在答對的比例、做未見過的題目時的準確率，以及限時試卷的分數；同時要記住，單一份試卷的結果容易受偶然因素影響。

按你的起點調整計劃。如果第 1 週顯示基礎薄弱，便先延長這一階段，然後才繼續。如果基礎穩固，可加做完整試卷和陌生情境題目。準備模擬考試的 Year 12 學生，應只把計劃用於已教授的內容。

下一步

溫習 Chemistry 應着重回憶、分散練習及重做錯題，而非只求熟悉筆記。

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